자기소개서 특집 ④ 항목별 탐구 문항2

대학은 자기소개서를 가지고 학생이 가장 중요하게 생각하는 가치관, 특징, 활동을 알게 된다. 

이를 통해서 해당 대학, 해당 학과에서 교수님의 수업을 잘 이해하고, 

새로운 것을 향하여 자신을 불태우며 연구에 매진할 수 있을까에 대한 답을 찾는다.

이처럼 학생부 종합 전형으로 입학하는 학생은 이러한 해당 학과에 대한 연구열정이 뛰어나야 한다. 

연구열정에 자신이 없다면 다른 전형(논술, 수능)으로 입학하면 되기 때문이다. 

대학에서는 ‘교육이란 인간행동의 계획적 변화’ 또는 

‘사회적으로 가치 있다고 생각되는 지식, 태도, 행동 등을 배우고 익히며 개발하는 목적적이고 의도적인 활동’이라고 보고 있다.

즉, 학습은 쉽지 않고 자기 목적을 가지고, 의도적, 계획적이어야 한다는 것이다. 

최소한 4년이라는 시간 동안 스스로 독서를 하면서 정리를 해야 하고, 

영어로 된 원서도 보면서 PPT를 만들어서 여러 학생들 앞에서 발표하면서 질문도 받아야 한다. 

교수님의 과제를 완수하기 위해서 하기도 하지만, 공모전이나 대회에 참가하기 위해서, 

또는 외국 대학 대학원을 가기 위해 스스로를 단련하고 증명해야 한다. 이러한 대학생활에 합당한 인재를 어떻게 뽑을 것인가. 

이러한 장기간의 힘든 공부과정을 극복하는 학생의 제1의 조건은 무엇일까. 

1년이면 새로운 트렌드의 정보화 물결이 나타나고, 새로운 공부분야와 내용이 쌓여가는 지금의 시대에 이를 극복해 가려면 무엇이 가장 중요할까. 

대학은 그것을 ‘관심과 열정’이라고 보고 있다.

지독하리만치 즐거워하는 관심은 꿋꿋한 극복을 이루는 열정으로 화하기 때문이다. 

이를 증명을 하는 것이 ‘지원동기’이다. ‘지원하는 학과는 무엇을 하는 곳이고, 왜 이렇게 힘든 과정의 공부를 하기 위해 해당 학과를 지원하였는가. 

그 계기를 말해보라’는 것이다. 그런 후 ‘스스로 한 노력들, 활동들을 객관적으로 보이라’는 것이다. 

이것이 이 문항의 취지이다. 자기소개서의 여러 문항 중에서 가장 중요하다.

1번 문항이 사고의 배경이 되고 있는 지식을 측정하는 것이라면 2번 문항은 그것을 실현하고 행동하는 면을 평가하는 것이라고 할 수 있다. 

문항에서 강조하였듯이 그냥 활동이 아니라 ‘의미를 두고 노력했던’을 잘 유의해야 한다. 

교내 수상실적이나, 자랑스런 활동을 드러내는 것 보다, 

1번 문항에서 진로관련 동기를 부여받고 학업을 위해 노력했던 것처럼 2번 문항에서는 그와 관련된 좀 더 적극적인 활동 등을 어필하는 것이 좋은데, 

전공관련 활동을 중심으로 진로관련 목표를 위해 어떻게 활동했는지를 표현해야 한다.

작성 시 주의사항

문항2의 개념 요소로는 

① 시간적 요소로 고등학교 재학기간 

②대상적 요소로 본인 중심, 의미성, 노력성, 교내활동, 학교장의 허락을 받고 참여한 교외활동 

③내용적 요소로 배운 점, 느낀 점이 제시되었다. 

본인이 의미를 둔 활동이란 본인이 중심이 되어 미래의 자신의 꿈과 지원학과와 직접적으로 연결된 활동을 말한다. 

본인이 노력한 활동이란 본인이 직접 땀과 시간을 들여서 다른 학생과 차별적이고 뛰어난 능력이나 

자질을 나타낼 수 있는 노력의 과정을 나타낸 활동을 말한다. 

학교생활기록부에도 학생이 한 활동이 실적, 업적, 활동의 사실이 단지 나열만 되어 있다. 

이 중에 학생이 특히 관심을 보이고, 의미를 부여해서 지독하리만치 노력해서 학생이 가장 기쁘고 행복해했던 활동이 무엇인지 알 수 없다. 

이에 대한 학생의 주관적인 판단을 알기 위해 이 항목이 필요한 것이다.

그러기에 학생은 자기소개서에 다음과 같은 내용을 반드시 제시해야 한다.

 ① What : 본인이게 의미있는 활동이 무엇인지 

② Why : 왜 이 활동이 자신에게 의미가 있는지, 자신의 꿈은 무엇인지. 이 꿈이 어떠한 활동으로 발현되고 있는지 

③ How : 이렇게 의미있는 활동을 어떠한 방식으로 노력했고, 그 노력의 구체적인 단계는 무엇이며 

④ 그 결과는 어떻게 나타났는지, 그래서 무엇을 새롭게 배웠으며, 무엇을 느꼈는지 

⑤ 이러한 배움과 깨달음은 자신의 모습을 어떻게 변화시켰는지 이다.

문항2는 학생의 자질에 대한 구체적인 증거인 활동을 보고자 하는 것이다. 

그러다 보니 많은 활동을 적으려는 경향이 높다. 

그러기에 다음과 같은 주의할 점을 명심하자. 

① 글자 수이다. 500자당 한 사례로 보는 것이 통례이다. 하지만 자신에게 준 의미가 크고,

 그 노력의 과정에 역경과 극복 과정이 다른 학생과 차별적이라면 한 사례당 글자 수를 늘려도 된다. 

중요한 것은 자신이 얼마나 의미를 주고 있고, 노력하였는지 객관적 증거로 보여줄 수 있으면 된다는 것이다. 

② 활동의 범주이다. 고등학교 재학기간의 교내활동과 학교장의 허락을 얻은 교외활동이라는 것이다. 

리더십 활동으로서 임원활동도 된다. 학생회장, 학급의 반장만이 되는 것이 아니다. 

소규모 프로젝트라도 자신의 역할을 부여 받고 이러한 역할이 전체에 어떻게 미치는지 인식하면서 

자신보다는 프로젝트의 성공을 위해 적극적으로 참여하면서 노력하였다면 해당된다고 볼 수 있다. 

토론대회 등 교내대회, 한경 테샛(TESAT) 등 인증대회를 준비하면서 노력함으로써 

좌절과 극복과정을 통해 자신의 장점과 자질을 발견한 과정을 나타내는 것도 하나의 방법이다. 

하지만, 다른 학생도 쉽게 하는 과정보다 다른 학생도 어려워하는 과정에서 이러한 언급이 되는 것이 신뢰성을 높인다. 

동아리활동, 봉사활동, 교내 교외 체험활동, 장기적인 활동들도 포함된다.

다음은 구체적인 작성 시의 주안점이다.

1) 지원동기를 구체적 계기로 적자(열정). 지원동기란 해당 대학교 해당 학과에 지원해서 공부를 하고 싶은 직접적이고 중요한 계기를 적는 것이다. 

그 계기가 평범할 수는 있지만, 자신에게 미친 심리적 영향은 커야 한다. 

이러한 큰 영향이 ‘이 학생에게는 당연하겠다’고 끄덕일 수 있어야 한다. 

그래서 문항1에서 말하는 자신의 성장과정과 가정환경 및 교육환경에 자연스럽게 연결된다.

2) 자신만의 노력과 준비를 말하자(차별성). 학과공부에 대한 열정을 갖게 되었다면 당연히 이를 실행에 옮기게 된다. 

자연스러운 과정인 것이다. 이러한 열정에 대한 노력은 학생이기에 당연히 학교 활동으로 나타나게 된다. 자신이 이러한 학생이라고 가정하고 생각해보자.

우선 ① 인터넷을 통하여 호기심이 있는 대상에 대하여 찾아보게 된다. 

이어서 ② 학교도서관이나 인근 도서관에서 서적을 빌려서 읽게 된다. 이러한 과정을 통하여 정보를 모우고 수집한다. 

이를 노트에 적으면서 정리하는 과정을 거치게 된다. 그러다가 모르는 부분은 

③ 해당 과목 교사에게 질문하게 된다. 교사로부터 칭찬도 받으면서 자신의 관심은 자연스럽게 열정으로 강화된다. 

④ 당연히 관련 교과 관련 수업에 더욱 집중력이 커지게 된다. 이렇게 많아진 자신의 지식에 대하여 확인받고 싶기 때문에 관련있는 

⑤ 교내대회에는 참여하게 된다. 

더 나아가 ⑥ 학교에서 허락한 교외대회에도 참여하게 된다. 이어서 대학에서 관련 학과에서 이 열정을 지속하고 싶게 된다. 

그래서 ⑦ 해당 학과에 지원하게 되는 것이다. 이처럼 대학에서는 지원동기인 계기부터 연결되는 고등학교 활동이 자연스러운지 평가하게 된다.

3) 본인에게 가장 의미있는 교내활동 중심으로 기술하라(자기중심성, 학교중심성). 

대학은 이렇게 논리적 연결성이 있는 자연스러운 과정들이 실제로 일어난 것인지를 객관적인 자료(학교생활기록부와 교사추천서 등)를 통해서 검증한다. 

연구자의 진실성 요소는 매우 중요하기 때문이다.

좀더 세부적으로 살펴보면 

① 학생이 말한 계기가 되는 사건과 열정은 일단 진로희망사항에서 확인할 수 있다. 또는 그 옆의 특기, 흥미에서 확인된다. 

이어서, ② 해당 학년의 독서활동상황에서 제시된 책의 제목을 통하여 학생의 관심을, 그 책의 난이도를 통하여 열정의 깊이를 알 수 있다. 

③ 교과학습발달상황란에서 관련 과목이나 유사 과목의 성적 향상 추세와 학생이 수업 중 보여준 여러 가지 특성을 가지고 기록에 대한 신뢰성을 확인할 수 있다. 

④ 창의적 체험활동상황의 해당 학년의 동아리활동, 진로활동, 자율활동을 통하여 자신의 노력과 준비하는 과정을 알 수 있다.

마지막으로 ⑤ 진로활동과 행동특성 및 종합의견란을 통하여 교사가 바라본 학생의 태도에 대한 최종적인 확인을 하게 된다. 

⑥ 교사추천서도 이때 필요하다. 그래서 자기소개서는 반드시 거짓을 적으면 안 되고, 자신이 직접 적지 않으면 인과적인 연결성에서 흠이 발견되게 된다.

4) 교외활동 기술은 주의하자. 구체적인 부분이 교외활동 기술에 대해서는 고교에서 허락한 것에 제한하라는 것이다. 

외고 등 특목고에 비해 일반고의 불리한 점을 제거하기 위해서 이다. 

심지어 토익, 텝스 등 공인어학성적 또는 교과 관련 교외수상실적을 적으면 0점 처리하도록 하고 있다.